Development of Receptive Language Skills in Early Childhood by Using Flash Cards to Introduce English
Kata Kunci:
English language, flash card, receptive language skillsAbstrak
Bahasa reseptif adalah proses awal pemerolehan bahasa anak usia dini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi sumber pembelajaran yang dapat meningkatkan bahasa reseptif anak saat memperkenalkan bahasa Inggris. Hal ini disebabkan fakta bahwa generasi saat ini adalah generasi yang diperlukan untuk bersaing secara global. Studi ini dilakukan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus di salah satu sekolah di proppo. Hasilnya menunjukkan bahwa sekolah menggunakan kartu flash sebagai alat pembelajaran bahasa reseptif, yaitu mendengar dan membaca, karena anak-anak memperhatikan kosa kata dan mengucapkannya kembali saat mereka membaca gambar di kartu flash. Oleh karena itu, peneliti berpendapat bahwa guru memerlukan kartu flash untuk mengajar anak-anak membaca kosa kata tersebut
Unduhan
Referensi
Alam, S. K. (2018). Efforts To Increase The Teacher's Group Teacher Competency Through The Teacher Work Groups In Central Bakung Cimahi. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi P2M STKIP Siliwangi, 5(2), 1–6. DOI: 10.22460/p2m.v5i2p106-113.1061
Asilestari, P. (2016). Komputer Interaktif Sebagai Media Pengajaran Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Jurnal Paud Tambusai, 2(1), 55–62. DOI: 10.31004/obsesi.v2i1.59
Astuti, W., & Habibah, U. (2015). Peningkatan Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Anak Melalui Metode Pembelajaran Interaktif Di Kelompok A TK Pertiwi I Jirapan 2014/2015. Prosiding Seminar Nasional Dan Call For Papers, ISBN: 978-(2), 323–332
Azis, A. (2016). Pemanfaatan Komputer dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini. Universitas Pendidikan Indonesia.
Basheer Nomass, B. (2013). The Impact of Using Technology in Teaching English as a Second Language. English Language and Literature Studies, 3(1), 111–116. https://doi.org/10.5539/ells.v3n1p111
Chang, S.-Y. (2012). Young Learner English Language Policy and Implementation: International Perspectives edited by Janet Enever, Jayne Moon and Uma Raman. World Englishes, 31(3), 406–408. https://doi.org/10.1111/j.1467-971x.2012.01766.x
Creswell, J. (2014). Penelitian Kualitatif & Desain Riset Memilih Diantara Lima Pendekatan. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar.
Dewi, E. K. (2016). Pemanfaatan Komputer dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini. Universitas Pendidikan Indonesia.
Emzir. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuatitatif & Kualitatif. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Hancock, D. ., & Algozzine, R. (2006). Doing Case Study Research: A Pratical Guide for Beginning
Hernawati, T. (2007). Pengembangan Kemampuan Berbahasa Dan Berbicara Anak Tunarungu. Juni, 7(1), 101110.
Wahyudin, U., & Agustin, M. (2011). Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini Panduan Guru, Tutor, Fasilitator dan Pengelola Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: PT. Refika Aditama
Tirtayani, L. A., Magta, M., & Lestari, N. G. A. M. Y. (2017). Teacher Friendly E-Flashcard: a Development of Bilingual Learning Media for Young Learners. Journal of Education Technology, 1(1), 18. https://doi.org/10.23887/jet.v1i1.10080
Tan, A., & Nicholson, T. (1997). Flashcards Revisited: Training Poor Readers to Read Words Faster Improves Their Comprehension of Text. Journal of Educational Psychology, 89(2), 276–288. https://doi.org/10.1037/0022-0663.89.2.276
Taghizadeh, M., Street, H., Square, R., Vaezi, S., Street, H., Square, R., … Square, R. (2015). Digital Games, Songs and Flashcards and their Effects on Vocabulary Knowledge of Iranian Preschoolers, 156–171
Stakanova, E., & Tolstikhina, E. (2014). Different Approaches to Teaching English as a Foreign Language to Young Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 146, 456–460. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.154
Sophya, I. V. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(2), 251. https://doi.org/10.21043/thufula.v2i2.4639
Sitompul, E. Y. (2013). Teaching Vocabulary Using Flashcard and Word List. Journal of English and Education, 1(1), 52–58.
Shehadeh, I. I. A., & Farrah, M. A. A. (2016). The Effectiveness of Using Children ’ s Songs in Developing Elementary Graders ’ English Vocabulary and Pronunciation in Jerusalem , Palestine. Creative Practices in Language Learning and Teaching (CPLT), 4(2).
Nasution, S. (1996). Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Penerbit Tarsito.
Muñoz, C. (2009). Input and long-term effects of early learning in a formal setting. The Age Factor and Early Language Learning, 141–160. https://doi.org/10.1515/9783110218282.141
Jazuly, A. (2015). Peran bahasa inggris pada anak usia dini. Prosiding SimposiumNasional Riset Pendidikan II, (10).
Beverly Otto 2015. Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini, (Jakarta : Prenada Media Group)
Kustiawan 2016, Pengembanggan Media Pembelajaran Anak Usia Dini, (Malang:Gunung Samudera)
Susanto. 2015. “Bimbingan dan Konseling Taman Kanak-Kanak”. Jakarta: Prenada group
Scheffler, P. (2015). Introducing very young children to English as a foreign language. International Journal of Applied Linguistics (United Kingdom), 25(1), 1–22. https://doi.org/10.1111/ijal.12035
Zubaidah. 2013. Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini Pendidikan Dasar Prasekolah, Yogyakarta.
Liyana, A., & Kurniawan, M. (2019). Speaking Pyramid sebagai Media Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 225. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.178
Adini, A. L. (2016). Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Kelompok A Gugus V Kecamatan Berbah Tahun 2016. Pendidikan Guru PAUD S-1, 5(6), 600-611.
Anggraeni, A V., Tirtayani, A., Sujana W., 2019. Pengaruh Stimulasi Wicara Dalam Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Tunarungu Usia Dini Di TK Tunarungu Sushrusa, 7 (2), pp,131-139. Available at: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Lisensi
Lisensi Creative Commons
Jurnal di publikasi oleh English Language Education, English Language Science and Applied English berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Anda bebas untuk:
Bagikan — menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun
Beradaptasi — remix, ubah, dan kembangkan materi untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial
Di bawah ketentuan berikut:
Atribusi — Anda harus memberikan kredit yang sesuai, memberikan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan. Anda dapat melakukannya dengan cara apa pun yang wajar, tetapi tidak dengan cara apa pun yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
Berbagi Serupa — Jika Anda mencampur, mengubah, atau membuat berdasarkan materi, Anda harus mendistribusikan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama seperti aslinya
Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi
