Pengajaran (ESP) dalam Bisnis dan Ekonomi dengan fokus pada peningkatan pemahaman komunikasi lintas budayai
Kata Kunci:
pembelajaran bahasa, budaya, bisnis, ekonomiAbstrak
Pengajaran bahasa harus memiliki elemen yang difokuskan pada
analisis dan eksplorasi budaya yang terkait dengan materi pelajaran
dan kebutuhan khusus siswa. Dalam kelas Bahasa Inggris untuk Tujuan
Khusus (ESP) bisnis dan ekonomi, penerapan pengetahuan lintas
budaya dijelaskan oleh penelitian ini melalui metode deskriptif
kualitatif. Itu tersedia. Kemungkinan besar, temuan penelitian ini akan
membantu siswa mempersiapkan diri untuk kelas masa depan dengan
meningkatkan kesadaran mereka akan elemen budaya. Ditunjukkan
bahwa materi pendidikan yang disesuaikan dengan budaya dapat
memberikan pengaruh yang lebih positif terhadap perkembangan
sosial siswa. Temuan simpul ini dibuat berdasarkan wawancara dengan
dosen dan siswa. Tiga profesor bahasa Inggris bertunangan. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah snowball sampling yang
menghasilkan partisipasi 40 siswa dalam wawancara. Di Universitas
Putra Bangsa, para guru besar bidang bisnis dan ekonomi memberikan
materi kajian yang fokus pada ekspresi verbal pemahaman lintas
budaya. Ini termasuk menganalisis kata, frasa, klausa, dan kalimat.
Level-level tersebut di atas disajikan oleh instruktur dengan
menggunakan metodologi budaya dan kontekstual. Siswa
mengantisipasi penggunaan bahasa yang lebih praktis dan relevan
untuk komunikasi sehari-hari dalam lingkungan profesional. Dalam
situasi kerja, para dosen menekankan pentingnya pemahaman lintas
budaya non-verbal melalui kinesik (kontak mata dan gerak tubuh),
proksemik, dan artifaktual. Kinesik sangat terlihat, sedangkan
proksemik dan artifaktual kurang dipersiapkan dengan baik. Siswa
menemukan tugas-tugas praktis dalam pemahaman lintas budaya nonverbal menarik dan menantang
Unduhan
Referensi
Abusyairi, K. (2013). Pembelajaran bahasa dengan pendekatan budaya. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan, 13(2), 174-188. https://doi.org/10.21093/di.v13i2.276
Aghaei, M., Parezzan, F., Dimiccoli, M., Radeva, P., & Cristani, M. (2017, May). Clothing and people-a social signal processing perspective. In 2017 12th IEEE International Conference on Automatic Face & Gesture Recognition (FG 2017) (pp. 532-537). IEEE. https://doi.org/10.1109/FG.2017.71
Amzah, N., Hieda, N., & Nezu, M. (2012). Penyerapan unsur budaya dalam pembelajaran bahasa Jepun. GEMA Online® Journal of Language Studies, 12(2), 407-425.
Biel, Ł. (2010). Proxemic motivation in language: relational metaphors and registers (p. 183-203). Gdańsk: Wydawnictwo Uniwesytetu Gdańskiego.
Britannica.com. (2020, 7 January). Colour. Retrieved 30 April 2021 from https://www.britannica.com/science/color
Colour. (n.d). Retrieved from Encyclopædia Britannica https://www.britannica.com/science/color Denscombe, M. (2017). The good research guide: for small-scale social research projects. United Kingdom: McGraw-Hill Education.
Douglas, D. A. N., & Frazier, S. (2001). Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy: H. Douglas Brown. Tesol Quarterly, 35(2), 341-342. https://doi.org/10.2307/3587655
Fadeeva, A. A., & Kalinin, V. F. (2012). The importance of cross-cultural understanding for ESL students. Tambov State Technical University, Tambov Recommended for Publication by Doctor of Philology, Professor MN Makeyeva, (4), 42. 144-151.
Hall, E., Birdwhistell, R., Bock, B., Bohannan, P., Diebold, A., Durbin, M., . . . Vayda, A. (1968). Proxemics [and Comments and Replies]. Current Anthropology, 9(2/3), 83- 108.
Hans, A., & Hans, E. (2015). Kinesics, haptics and proxemics: Aspects of non-verbal communication. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 20(2), 47-52.
Hömke, P., Holler, J., & Levinson, S. C. (2017). Eye blinking as addressee feedback in face-to-face conversation. Research on Language and Social Interaction, 50(1), 54- 70. https://doi.org/10.1080/08351813.2017.1262143
Irgin, P. (2017). Paralinguistics in spoken English: investigating the use of proxemics and kinesics in an EFL context. https://doi.org/10.5296/ijl.v9i3.11178
Ishi, E. (2009). The effects of task-based intercultural instruction on the intercultural competence of Japanese secondary EFL learners. Asian Journal of English Language Teaching, 19, 159-181.
Istiyanto, S. B. (2019). Pentingnya komunikasi artifaktual dalam keberhasilan modifikasi komunikasi antarmanusia. Acta diurnA, 6(2), 12-22.
Johnson, J. P., Lenartowicz, T., & Apud, S. (2006). Cross-cultural competence in international business: Toward a definition and a model. Journal of international business studies, 37(4), 525-543. https://doi.org/10.1057/palgrave.jibs.8400205
Jolly, S. (2000). Understanding body language: Birdwhistell‟s theory of kinesics. Corporate Communications: An International Journal, 5(3), 133-139. https://doi.org/10.1108/13563280010377518
Khozyainova, N. (2017). Freedom of apparel: artifactual communication as a fundamental human right. Doctoral dissertation. Empire State College.
Koentjaraningrat. (2002). Pengantar ilmu antropologi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Kramsch, C. (2013). Culture in foreign language teaching. Iranian Journal of Language Teaching Research, 1(1), 57-78.
Kusumawati, T. I. (2019). Komunikasi verbal dan nonverbal. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 6(2), 83-98.
Littlejohn, S. W., & Foss, K. A. (2009). Encyclopedia of communication theory (Vol. 1). Sage.
Mascul, B. (2010). Business vocabulary in use. Cambridge: Cambridge University Press.
Pérez, R. (2019). Awareness of non-verbal language in primary education. programme: predict, systematize and assessment. Undergraduate Thesis. Universidad de Valladolid.
Prakoso, I. (2019). Kesantunan dan solidaritas dalam prespektif komunikasi lintas budaya pada masyarakat Jawa dan Kei. SHAHIH: Journal of Islamicate Multidisciplinary, 4(2), 123-137.
Pratama, I. (2015). Perlunya pemahaman lintas budaya dalam proses negosiasi bisnis (studi pada PT. Pratama Jaya Perkasa). Jurnal Administrasi Bisnis, 24(1), 1-10.
Pratiwi, B. I., & Rakhmasari, D. L. (2019). Contextual redefinition strategy for management students. Leksika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 12(2), 59-65. https://doi.org/10.30595/lks.v12i2.3354
Poedjosoedarmo, S. (2017). Language propriety in Javanese. Journal of Language and Literature, 17(1), 1 - 9. https://doi.org/10.24071/joll.2017.170101
Ratnasari, D. (2019). The importance of cross-cultural understanding in foreign language teaching in the asian context. Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya, 46(2), 124-131. https://doi.org/10.17977/um015v46i22018p124
Rondiyah, A. A., Wardani, N. E., & Saddhono, K. (2017). Pembelajaran sastra melalui bahasa dan budaya untuk meningkatkan pendidikan karakter kebangsaan di era MEA (Masyarakat Ekonomi Asean). In Proceedings Education and Language International Conference (pp 141-147). Semarang, Indonesia: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Agung.
Schroeder, J., Risen, J. L., Gino, F., & Norton, M. I. (2019). Handshaking promotes dealmaking by signaling cooperative intent. Journal of personality and social psychology, 116(5), 743. https://doi.org/10.1037/pspi0000157
Schulz, R. A. (2007). The challenge of assessing cultural understanding in the context of foreign language instruction. Foreign language annals, 40(1), 9-26. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.2007.tb02851.x
Scott, H., Batten, J. P., & Kuhn, G. (2019). Why are you looking at me? It‟s because I‟m talking, but mostly because I‟m staring or not doing much. Attention, Perception, & Psychophysics, 81(1), 109-118. https://doi.org/10.3758/s13414-018-1588-6
Tobing, M. M. (2016). Kosmopolitanisme dalam setting proksemik antarbudaya (studi pada alumni kelas khusus internasional di Australia). In Prosiding Konferensi Nasional Komunikasi Ikatan Sarjana Komunikasi Indonesia (pp. 1-11). Makassar, Indonesia: Ikatan Sarjana Komunikasi Indonesia.
Velentzas, J. O. H. N., & Broni, G. (2014). Communication cycle: Definition, process, models and examples. In Prosiding Recent advances in financial planning and product development, (pp. 117-131). Istanbul, Turki: North Atlantic University Union.
Voevoda, E. V. (2012). Colour perception and associative fields in the Russian and English languages. Scientific Newsletter Modern linguistic and methodical-anddidactic research, 1(1), 91-98.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Lisensi
Lisensi Creative Commons
Jurnal di publikasi oleh English Language Education, English Language Science and Applied English berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Anda bebas untuk:
Bagikan — menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun
Beradaptasi — remix, ubah, dan kembangkan materi untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial
Di bawah ketentuan berikut:
Atribusi — Anda harus memberikan kredit yang sesuai, memberikan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan. Anda dapat melakukannya dengan cara apa pun yang wajar, tetapi tidak dengan cara apa pun yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
Berbagi Serupa — Jika Anda mencampur, mengubah, atau membuat berdasarkan materi, Anda harus mendistribusikan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama seperti aslinya
Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi
