The Use Outdoor Learning Activities to Increase Speaking Ability In MTs.Siti Khodijah Sampang
Kata Kunci:
Speaking, Outdoor learning, student’s responsesAbstrak
Keterbatasan media di dalam kelas, pembelajaran dalam ruangan dapat membuat siswa kurang dapat menjelajahi ide, tidur, dan tidak responsif di kelas. Sebaliknya, pembelajaran di luar ruangan dapat membantu baik guru maupun siswa dalam mempelajari berbicara dalam bahasa Inggris dan memudahkan mereka memahami topik yang tidak tercakup di dalam kelas. Pembelajaran di luar ruangan ini akan berlangsung di halaman kelas, di mana objek nyata akan ditempatkan dan digunakan sebagai subjek diskusi. Penelitian ini dilakukan oleh seorang peneliti kualitatif. Peneliti menggunakan observasi, dokumentasi, dan wawancara dengan tutor dan siswa untuk mengumpulkan data. Penelitian ini menghasilkan dua temuan: pertama, bahwa pembelajaran di luar ruangan dapat digunakan untuk mengajarkan keterampilan berbicara seperti persiapan, aplikasi, dan penilaian; kedua, bahwa pembelajaran di luar ruangan memberikan lingkungan yang konkret dan interaktif, meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik di luar batas kelas tradisional
Unduhan
Referensi
Alcoff, Linda. “The Problem of Speaking for Others” 20, no. 20 (2015): 5–32.
Arianti, Silvia. “Penggunaan Outdoor Study Dan Metode Konvensional Dengan Media Slide Power Poin Pada Mata Pelajaran Geografi.” jurnal meretas 4, no. 4 (2003): 126–136.
Arikonto, Suharsimi. ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik. jakarta, 2013.
Ary, Donal, Cheser Jacobs Lucy, and Sorensen Chris. Introduction to Research in Education. Edited by Dan Hays. 8th editio. canada, 2010.
browmn, douglas, H. Teaching by Principles an Interactive Approach to Language Pedagogy. Second edi. California: logman, 1994.
Cintami, and Mukmina. “Efektivitas Outdoor Study Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Derakhshan, Ali, Atefeh Nadi Khalili, and Fatima Beheshti. “Developing EFL Learner ’ s Speaking Ability , Accuracy and Fluency” 6, no. 2 (2016): 177–186.
Devi novitasari, Indah. “UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN” (n.d.).
Effendi, Muh Saeful, Umi Rokhyati, Uchti Al-muchanifah Rachman, dewi rakhmawati Aulia, and Pertiwi Dati. “A Study on Grammar Teaching at an English Education Department in an EFL Context.” IJSELL 5, no. 1 (2017): 42–46.
Hanifi, Rusydi. “STUDENTS’ RESPONSE TOWARDS THE TEACHERS’ APPROACH AND METHOD OF TEACHING Rusydi” (n.d.): 1–16.
Harmer, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Third edit., n.d.
Infani, Lailina. “,The Implementation Outdoor Learning in Teaching Speaking English Skill to the Eight Grade Students at MTS Al-Falah Tlanakan Pamekasan.” the state Islamic college(STAIN), 2018.
Jakiatin, Nisa. “OUTDOOR LEARNING SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN IPS DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN.” SOSIO DIDAKTIKA 2, no. 1 (2015): 1–11.
Kurnianingsih, Alien, Darsihargo, and Enok Maryani. “PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP PESERTA DIDIK DI MTsN SINGAPARNA.” GEO 15, no. 1 (2015): 9–16.
Latief, Mohammad adnan. Tanya Jawab Metode Penelitian Pembelajaran Bahasa. Malang: PenerbitUniversitasNegeri Malang. malang, 2010.
Maeleong, j lexy. Metode Penelitian Kualitatif. Edited by Edisi Revisi. bandung, 2017.
Matthew, B., Miles, and A. Michael Huberman. Qualitative Data Analysis. Third Edit. United States of American: SAGE Publication, 2014.
Megawati, F Muhlisin. “Students’ Response on Lecturer Comment for the Students’ Performance in Teaching Practice 1 at the Sixth Semester of English Teaching Learning Program OfIAINMadura.” IAIN Madura, 2019.
Muthmainnah, Nur. “English Corner a Setting to Support CLT Success Enhanging Students’ Speaking Skill” (n.d.): 1–9.
Shabani, Mohammad Bagher. “The Effect of Background Knowledge on Speaking Ability of Iranian EFL Learners.” international SAMMANM 1, no. 1 (2013): 25–33.
Siti, suriah harahap, Antoni Rivi, and Rasyidah Ummi. “AN ANALYSIS ON STUDENT’S SPEAKING SKILL AT SECOND GRADE SMP 8 RAMBAH HILIR” (2015).
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatifdan R& D. bandung, 2011.
Tifani, anis saliha. “TEACHER ’ S STRATEGIES IN TEACHING SPEAKING AT THE DAFFODILS (Case Study Research at Kampoeng Inggris-Pare Acedemic Year 2017 on 10-25 Period).” simki, pedagogia 01, no. 09 (2017): 1–8.
Verderber, Rudolph F, Kathleen S Verderber, and Deanna D Sellnow. The Challenge of Effective Speaking. The Challenge of Effective Speaking. 15 Th edit. USA, 2008.
———. The Challenge of Effective Speaking. Edited by Monica Eckman. The Challenge of Effective Speaking. 15th editi. Bostom USA: Lyn Uhl, 2008.
W.creswell, John. “Educational Research.” Nature. bostom: university of nebraska-lincoln, 1959.
Yono, and Muhtar. “Outdoor Learning Activity Is It Effective to Rouse Student’s Speaking Skil” (n.d.).
Waode hamsina,( developing student speaking ability through story completion ) journal of english language vol,5 no,1 juni 2018 pp 58
M arif Rahman hakim,nike anggraini,andri saputra “ techniquie walk in improving students speaking skills”journal of linguistic and English teaching vol 4 no 1 april 2019pp6
Asama, C. H, Anwar, C, & Muhanmad, R. N. (2016). EFL Learners’ Perception toward an Outdoor Learning Program. International Journal of Education & Literacy Studies. 4(2). 74-80
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Lisensi
Lisensi Creative Commons
Jurnal di publikasi oleh English Language Education, English Language Science and Applied English berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Anda bebas untuk:
Bagikan — menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun
Beradaptasi — remix, ubah, dan kembangkan materi untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial
Di bawah ketentuan berikut:
Atribusi — Anda harus memberikan kredit yang sesuai, memberikan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan. Anda dapat melakukannya dengan cara apa pun yang wajar, tetapi tidak dengan cara apa pun yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
Berbagi Serupa — Jika Anda mencampur, mengubah, atau membuat berdasarkan materi, Anda harus mendistribusikan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama seperti aslinya
Tidak ada batasan tambahan — Anda tidak boleh menerapkan ketentuan hukum atau tindakan teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan apa pun yang diizinkan oleh lisensi
